WWW.aphgAixMarseille.com - Publié le : 17 octobre 2008


la carte mentale ou carte heuristique en histoire géographie
par Monique Allard


Cartes mentales , cartes heuristiques en histoire géographie

1°) Définition( M. Noailles)

"La carte mentale ou carte heuristique (mind map, carte d’organisation des idées ) est un outil d’usage personnel ou collectif, utile à la prise de notes, la recherche d’idées, l’élaboration d’un plan, l’apprentissage, la révision, la mémorisation, l’oral, la valorisation des idées ou d’une présentation en public..

2°)Quel intérêt de l’utiliser ?

La vidéo de Ludovic Fécamp, ( qui a modifié une vidéo de France 3 concernant l’enseignement finlandais) présente l’utilité du travail avec cet outil ."

la vidéo

3°)" Comment créer vos propres cartes mentales ? "

Des informations, des exemples sur le site de M. Noailles

En savoir+

4°) La carte heuristique avec Educnet

ressources et d’autres exemples sur le site educnet

et autres ressources

5°) Lire aussi les usages possibles dans le bilan d’expérience d’un collègue ( sur son blog)

"…Alors comment peut-on utiliser les cartes heuristiques ? Dans quels cas peut-on s’en servir ?

Servant d’abord à structurer la pensée en classant et en hiérarchisant les idées, puis à mémoriser facilement les informations traitées, leur usage n’a pas de limites….

 la carte heuristique peut-être un résumé de cours : elle permet de réviser un chapitre…

 elle peut être un exercice, une recherche individuelle ou collective : pour construire par soi-même un récit historique (voir l’article sur la « Révolution et l’Empire »), pour étudier des documents géographiques …

 elle peut être la base de construction (le canevas) d’un résumé de cours, d’une rédaction : voir article sur l’Amérique ou sur l’âge industriel (« se plonger dans la peau d’un ouvrier au XIXe s. »). Les élèves écrivent des paragraphes ordonnés grâce à la structure de la carte mentale. …

 elle peut servir d’introduction à un cours en limitant le nombre de branches (que les élèves pourront compléter à la fin de la leçon s’ils veulent s’en servir de résumé ou pour bien montrer qu’ils ont compris les grandes articulations du chapitre).

 elle peut servir à la prise de notes …."

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